树立以专业教育为基础的创新创业教育理念，紧紧围绕学科专业发展趋势，突出“新技术、新知识、新工艺、新技能”的专业教育，渗透创新创业思想，挖掘和充实专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，培养学生创造性思维，激发创新创业灵感。
（一）完成将双创教育融入专业教育的课程试点建设
结合“金课”建设，利用成果导向（OBE）的教学方法把探索和创新的理念、方法和结果融入所有课程，依纲优化授课内容，凝练、挖掘课程内容中的思政元素和双创教育元素，挖掘知识点背后的创新思维方法。
（二）培养以实践教育为主导的专创融合型实践导师
鼓励教师提高实践教学环节比重，并灵活运用启发式、探究式、讨论式、案例式、项目驱动式、线上线下相结合等多样化混合式教学模式，指导学生立足专业所学开展各种形式的创新创业实践活动，促进跨院系、跨学科、跨专业交叉创新创业人才的培养。
（三）搭建“互联网+”专创融合虚拟教研室平台
基于投智圈创新创业资源，搭建集学习、教学、实践、管理于一体的云端实践教育平台，支持学生、教师、主管部门丰富“专创融合”教学资源库，优化理论教学与实践教学的关系，保证专创融合课程改革有序进行，从而共同完成教学目标和任务，实现专业和双创教育实践平台的统一。
-
1
师资能力提升主要是通过线下线上相融合的方式，开展创新创业集中培训。面向创新创业项目指导教师、辅导员，从专创融合教育理念、引导式教学方法、创业教学实践、教学案例成果研究等方面开展专创融合课程开发指导工作，帮助教师认识未来社会发展趋势，转变自我教学角色，优化教学方法，总结教学经验。
-
2
建设创业课程（《从0到1》创业基础）为依托的“优质课堂”，通过先进的移动互联网技术，使用移动教学平台，结合模块化、项目化和参与式教学设计，在PBL项目式教学法下强化学生中心、产出导向，形成模块递阶式实践教学模式，构建出将课堂教学、实践实训、竞赛路演融为一体且简单、高效的“互联网+”创新创业基础“课堂”。
-
3
聚集整合校内专业教师、校外专创融合专业机构以及行业专家导师等人才资源，开展“专创融合”课程开发建设工作。
